美國(guó)有悠久的教學(xué)歷史，選擇到美國(guó)去留學(xué)的很多學(xué)生選擇了教育學(xué)，那么美國(guó)的教育學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

　　一、教育學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　跨學(xué)科：教育學(xué)院內(nèi)部設(shè)有豐富領(lǐng)域的課程供您選擇，不管你選擇實(shí)用的教學(xué)法方向，還是更側(cè)重學(xué)術(shù)的教育學(xué)，都可以選擇，例如心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，政策學(xué)，量化研究方法等課程。此外，項(xiàng)目設(shè)置上一般還準(zhǔn)許選擇2門(mén)至以上的院外課程，如果你就讀的是綜合性學(xué)校，如賓夕法尼亞大學(xué)，大可以在攻讀教育碩士期間，修讀沃頓商學(xué)院的金融課、工學(xué)院的編程課、設(shè)計(jì)學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課等等，以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　易實(shí)習(xí)：很多文科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)苦于實(shí)習(xí)，或者工作機(jī)會(huì)并沒(méi)有理工科那樣多，但是教育學(xué)院的一些學(xué)位，不僅會(huì)為你提供校內(nèi)外的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在滿(mǎn)足一些要求，比如完成報(bào)告，presentation等后，還可以算作學(xué)分，既增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，又節(jié)省了時(shí)間和金錢(qián)。工作職位包括校內(nèi)的ESL教學(xué);學(xué)校的一些管理工作;社區(qū)的課外課程，研究機(jī)構(gòu)的研究員等等專(zhuān)業(yè)性的職位。此外，國(guó)際教育方面的項(xiàng)目還會(huì)安排海外實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)等等。

　　人性化：較其他學(xué)科不同的是，教育學(xué)院的老師和學(xué)生，大都更開(kāi)朗，有耐心，易于接受外國(guó)文化。他們不僅善于從自己不同文化的你的身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，同時(shí)樂(lè)于成為帶你融入美國(guó)社會(huì)的領(lǐng)路人。

　　課程設(shè)置方面：教育學(xué)院多采用小班教學(xué)，課堂討論，與教授，當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)非常多;而教育學(xué)院多肩負(fù)著整個(gè)大學(xué)文化交流的重任，更容易成為這些活動(dòng)的組織者，協(xié)調(diào)員，充分利用學(xué)校資源，也豐富了工作經(jīng)歷。

　　二、美國(guó)教育學(xué)就業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　1.美國(guó)教育學(xué)就業(yè)：方向多樣性

　　有相當(dāng)一部分的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后從事教學(xué)工作，這也成為大家對(duì)教育學(xué)就業(yè)方向的思維定式。但事實(shí)上，由于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)分支較多，很多教學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，以后并不一定從事教學(xué)工作。

　　初等教育、特殊教育等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)后主要會(huì)從事教師工作，但教育技術(shù)或教育心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，則會(huì)分布到各級(jí)政府的管理機(jī)構(gòu)等部分擔(dān)任教育類(lèi)相關(guān)工作。

　　2.留在美國(guó)的就業(yè)前景

　　近年來(lái)，美國(guó)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，由于受到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政府打擊移民等多種政策限制之下，教育類(lèi)留學(xué)生與本土學(xué)生，并沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，這也要看個(gè)人是否抓住機(jī)遇。一般來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗、樂(lè)于溝通的教育類(lèi)學(xué)生更容易找到工作。

　　3.回國(guó)發(fā)展：多數(shù)當(dāng)老師

　　從以往數(shù)據(jù)來(lái)看，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，畢業(yè)回國(guó)發(fā)展多數(shù)是到各級(jí)學(xué)校從事教師工作。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的教育類(lèi)學(xué)生回國(guó)之后，選擇互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)教育行業(yè)，其缺口與市場(chǎng)需求很大!

　　三、美國(guó)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)

　　1.語(yǔ)言學(xué)方向的專(zhuān)業(yè)

　　Applied Linguistics(應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，研究與語(yǔ)言相關(guān)的問(wèn)題，如語(yǔ)言的交流分析、語(yǔ)法的功能等)、TESOL(英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)，教授學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧)等;

　　2.教育心理方向的專(zhuān)業(yè)

　　Psychology inEducation(教育心理學(xué)，研究教育學(xué)中的心理問(wèn)題等)

　　3.宏觀(guān)教育方向的專(zhuān)業(yè)

　　Economics and Education(教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究教育中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題)，History of Education(教育史，研究教育學(xué)的發(fā)展史)等;

　　四、教學(xué)方向

　　課程與教學(xué)

　　主要研究課程理論以及課程設(shè)置中的問(wèn)題。這一領(lǐng)域的課程主要集中在教學(xué)、公共服務(wù)和學(xué)術(shù)方面。課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)(或某些學(xué)校的課程與教學(xué))通常在碩士階段參與教育研究。這個(gè)專(zhuān)業(yè)通常是為進(jìn)入學(xué)校教育職業(yè)做準(zhǔn)備，包括課堂教學(xué)。

　　學(xué)科教育

　　比如常見(jiàn)的數(shù)學(xué)、物理、音樂(lè)、美術(shù)等基礎(chǔ)教育學(xué)科。除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及學(xué)科背景，還需要學(xué)習(xí)如教育心理學(xué)、課程設(shè)置、以及性別、種族、宗教等因素對(duì)于教學(xué)的影響等等。

　　特殊教育

　　主要研究智力或身體殘疾學(xué)生的教育，需要學(xué)習(xí)包括認(rèn)知論、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)發(fā)展、手語(yǔ)、教學(xué)手勢(shì)與符號(hào)、個(gè)體差異與社會(huì)的關(guān)系等內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)方向的大多要求申請(qǐng)者已經(jīng)具有教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，甚至具有所申請(qǐng)國(guó)家的教師資格證書(shū)，對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)比較困難。