積累英語單詞不能單靠死記硬背，而是要掌握方法，方法用對，才能有效提高學習效率。下面是小編給大家分享的記單詞五個方法，大家可以作為學習的參考。

　　一、設(shè)置記憶預期

　　在高中學習階段，相信不少同學都看過諸如此類的學霸分享“一天記憶單詞800個”“每日背誦1500詞”等等，于是面對同齡人這樣矚目的戰(zhàn)果，大家按耐不住了，也給自己設(shè)置了同樣的目標。

　　殊不知，對自己有高要求是好事，但是也要認清自己的實際能力，每個人的學習能力存在高低，只有正確地設(shè)置了記憶預期才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，將單詞牢牢記住。

　　措施：

　　在記憶單詞之前，同學們應該對每個階段的記憶量做好預估：比如在剛開始的學習階段，記憶的詞匯以新詞為主，自然記憶速度緩慢;到中期學習階段，面對陌生詞匯同學們已經(jīng)可以憑借往期學習成果展開聯(lián)想，速度就可以適當提高;到后期復習階段，面對的都是學過的單詞，速度又可以再度調(diào)整。

　　這樣按照階段進行單詞記憶，漸入佳境，同學們每天能記憶的單詞就會越來越多。

　　二、克制記憶心切

　　高中學習所需詞匯量巨大，而且在英語考試中，多認識一個新詞就有可能在完形填空、閱讀理解中受到幫助、得到高分，致使不少同學對新鮮詞匯記憶心切，一門心思往不認識、沒有學過的單詞里深入。

　　這樣的做法同樣是對自身認識有誤區(qū)，要知道記憶不等于認識，草草看過一遍并沒有什么幫助，只有扎實的記住了、能理解了才能對閱讀、寫作有所助益。

　　措施：

　　想要高效率的記憶單詞，同學們的內(nèi)心就要克制焦慮的念頭。

　　首先每個階段的學習都是有合理范圍的，雖說考試中的確有陌生詞匯出現(xiàn)的可能性，但大部分的情況下對考試的影響都是微乎其微的;其次一味的追逐新單詞，時間劃分上就可能會出現(xiàn)顧此失彼的問題，這樣埋下的隱患會更大。

　　三、承認記憶時效

　　有的時候，在平時練習時看到一個單詞，同學們會出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，比如暫時想不起這個單詞的含義、記不起這個單詞的讀音，但是過不了一會又能夠自己想起了。

　　面對這種情況，很多學生并不當回事，只覺得是小事，其實這就是記憶時效的問題，它反映出了你沒有完全掌握這個單詞，或者說你曾經(jīng)掌握了但并不牢固。

　　措施：

　　每個人的記憶都是存在時效的，只有時?；仡櫍拍軌?qū)⒂洃浀臅r效拉的最長，記得最牢。

　　面對這一問題，同學們也不需要太過沮喪，從而覺得自己的學習能力有問題，只要在發(fā)現(xiàn)這種問題之后，提起重視，做到常看常新，面對單詞在0.1秒內(nèi)就反應過來就可以了。

　　四、歸納記憶方式

　　很多同學在記憶單詞時所采用的方法很單一，一個字母一個字母的拼，例如：enjoy e-n-j-o-y 享受，然后重復。雖然不能說這種記憶方式存在問題，但是這種方式的確收效甚微，面對短一些的單詞可能用處還比較大，而一旦單詞字母比較多，那么讀著讀著學生就會容易分心不知所云了。

　　還有一部分學生記憶單詞時比較死板，只能記住單詞的本意，一旦單詞加上后綴或前置就不認識了，但是英語單詞的衍生詞較多，加、減、換、調(diào)一個字母就可以組成另一個新單詞，而很多高階詞匯其實就是簡單詞匯的變形，只有掌握了方法去記憶才能節(jié)省時間提高效率。

　　措施：

　　英語中常見的構(gòu)詞法有：派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。

　　同學們可以利用詞匯的構(gòu)詞法去記憶，學習和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點，分析這個單詞的含義，擴大和鞏固詞匯積累，這樣就能記住更多的詞匯了。

　　五、拓展記憶層面

　　很多同學對單詞的記憶僅僅停留在某一個句式上、或某一個對話中，一旦這個單詞更換了出現(xiàn)的位置或情景，大家就會感到無所適從，覺得這是一個新單詞，自己不認識了，等到一翻書，又恍然大悟。

　　這個問題就是記憶的層面不夠深入，僅僅只停留在表面，沒有深入到一詞多義、情景運用的高度上去，造成了對單詞記憶的片面化。

　　措施：

　　英語的單詞記憶離不開情景運用，離開了語句和情景，單詞就失去了存在的意義。

　　因此在記憶單詞的過程中，同學們要學會拓展記憶層面，學會將單詞與日常的語境結(jié)合起來，關(guān)注英文的用語習慣，在使用的過程中幫助記憶單詞，提高單詞的情景實用性，這樣對單詞記憶會更加有幫助。

　　單詞的積累和語法的掌握是學習英語的重中之重，以上就是小編給大家分享的五個記英語單詞的方法，希望可以給大家學習帶來幫助。