翻譯技能的提升離不開日積月累的修煉，對(duì)于想提升翻譯基本功的朋友，又有哪些自我訓(xùn)練的方法和翻譯思路是要知道的呢？

作者： ?貪狼 來源：扇貝網(wǎng)

導(dǎo)讀：

教學(xué)翻譯與翻譯教學(xué)。首先讓我們明確一下翻譯這個(gè)概念，一般來說，翻譯是將一種符號(hào)（廣義符號(hào)，包括語(yǔ)言、文字等）轉(zhuǎn)換為另一種符號(hào)的過程。

我相信大家大都接觸過翻譯練習(xí)。比如現(xiàn)在的四六級(jí)改革，也已經(jīng)引進(jìn)了文段翻譯。翻譯的地位日漸提高。

但是，我們平常翻譯訓(xùn)練做的翻譯并不是真正的翻譯，而老師們針對(duì)考試而對(duì)學(xué)生實(shí)行的翻譯訓(xùn)練也不是翻譯教學(xué)，而屬于教學(xué)翻譯?？此七@兩者只是詞序調(diào)換了下順序，實(shí)則兩者有著本質(zhì)的差別。

所謂翻譯，必然存在作者、譯者、原語(yǔ)讀者和譯語(yǔ)讀者。其中，譯者處于中間位置，要充分考慮到作者的意圖，又要充分考慮到的語(yǔ)讀者的可接受性。而我們平常所做的翻譯訓(xùn)練并沒有這一環(huán)節(jié)。

簡(jiǎn)單說來，教學(xué)翻譯只是英語(yǔ)教學(xué)的拓展，目的在于讓學(xué)生能夠進(jìn)行雙語(yǔ)間的轉(zhuǎn)換，而翻譯教學(xué)則是以培養(yǎng)出合格譯者為目的，展開教學(xué)；兩者起點(diǎn)高低也不同，教學(xué)翻譯中學(xué)生還未掌握英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)技能，而翻譯教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握中文和英文，學(xué)習(xí)的是翻譯技能。

因此，本文我主要就自己的體驗(yàn)談一下翻譯教學(xué)中的翻譯技能，聊聊自己尚且稚嫩的翻譯認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)具體技能培訓(xùn)方法筆譯

筆譯從文本上來說大致可分為文學(xué)翻譯和非文學(xué)翻譯，現(xiàn)今市場(chǎng)上占得比較多的也是非文學(xué)翻譯，主要有技術(shù)類翻譯、公商務(wù)翻譯和法律文獻(xiàn)翻譯等。

就非文學(xué)翻譯而言，注重信息的傳遞，不在乎言辭優(yōu)美，其實(shí)難度較小，往往有其專門詞匯和固定表達(dá)習(xí)慣，工作模式固定，是機(jī)器翻譯的主攻方向。

對(duì)這一類翻譯，只要多練便可，練到無需看原文便能猜到原文的大概內(nèi)容，并馬上能在腦中構(gòu)思好其譯文。當(dāng)然，最重要的是平常多看些相關(guān)領(lǐng)域的文章，記下專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方式以及一些固定句式，才能下筆有料。

另一類翻譯便是文學(xué)翻譯，也是古今中外翻譯研究與論辯的焦點(diǎn)。比如西方的圣經(jīng)翻譯和中國(guó)的佛經(jīng)翻譯，便沿著怎樣才算忠實(shí)爭(zhēng)論了幾個(gè)世紀(jì)。同時(shí)，文學(xué)翻譯也是我最感興趣的類型。

文學(xué)翻譯中，翻譯即再創(chuàng)作，信息傳遞和言辭優(yōu)美要相互諧調(diào)。其中，譯者被賦予了極大權(quán)利，可以在有限的空間內(nèi)自由翱翔，極富挑戰(zhàn)，最為有趣。就我現(xiàn)階段的認(rèn)識(shí)來說，要提高文學(xué)翻譯水平，首先要多看文學(xué)作品，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從古至今，從小說到戲劇到散文到詩(shī)歌，無所不讀。

博覽之時(shí)，便可發(fā)覺自己最喜歡的作者及風(fēng)格與體裁，先模仿其文風(fēng)，有能力再加以改造，逐漸形成自己的文風(fēng)。至做翻譯時(shí)，一般會(huì)選擇與自己性格相合的作者及作品，翻譯時(shí)才能心情愉悅，成品也常能賞心悅目。

當(dāng)然，還有一些居于其間的文本，既是文學(xué)翻譯又算非文學(xué)翻譯，比如經(jīng)典的演講稿、文筆優(yōu)美的科普書籍等。這類文本的翻譯策略則根據(jù)譯者自身翻譯追求而定，風(fēng)格不定。

下面再結(jié)合我的一篇譯文說下自己的翻譯思路。

談孤獨(dú)（2014.10.31）

I am lonely only when I am overtired, when I have worked too long without a break, when for the time being I feel empty and need filling up. And I am lonely sometimes when I come back home after a lecture trip, when I have seen a lot of people and talked a lot, and am full to the brim with experience that needs to be sorted out.

于我，孤獨(dú)，尤在過度疲勞之時(shí)；尤在長(zhǎng)時(shí)工作而未稍作歇息之后；尤在內(nèi)心空虛亟待填補(bǔ)之刻。于我，孤獨(dú)，或在巡講過后到家之時(shí)；或在腦中充填各類奇想亟待一一整理之刻，因我見了許多人，聊了許多話。

Then for a little while the house feels huge and empty, and I wonder where my self is hiding. It has to be recaptured slowly by watering the plants and, perhaps, by looking again at each one as though it were a person.

有那么一刻，陋居似變得大且空曠。我，不知棲身何處。欲平復(fù)心情，我取水來澆花草。起初 ，只是澆著，再而顧之，好似映目皆是人了。久而久之，心情也便平復(fù)了。

It takes a while, as I watch the surf blowing up in fountains, but the moment comes when the world falls away, and the self emerges again from the deep unconscious, bringing back all I have recently experienced to be explored and slowly understood.

我站著，看那清泉，揮灑著。疏而，世界遁去了，自我沖破束縛，沖到面前來，攜來我?guī)滋斓慕?jīng)歷，沖刷著，待我慢慢去探索，去體悟。

這篇文章是我專八模擬考試上的翻譯，保持了其原本姿態(tài)。

翻譯之前，閱讀全文，定下譯文基調(diào)，即用什么語(yǔ)言風(fēng)格來翻譯：詼諧、莊嚴(yán)、典雅等。

一般情況下，我不敢嘗試這種典雅文風(fēng)，但恰逢前一天看了王佐良先生譯的《論讀書》，再加上本文孤獨(dú)一詞與我相性較和，便也斗膽試一試，可惜后勁不足，且語(yǔ)言仍然稚嫩。

同時(shí)，第一遍閱讀還有一個(gè)重要任務(wù)：把難點(diǎn)和亮點(diǎn)圈出來，以便翻譯時(shí)多加留意；此外，要在腦海中初步構(gòu)思好譯文。

接下來便是第二次閱讀，邊閱讀邊翻譯，讀完也便譯完了。任何翻譯任務(wù)一般都有時(shí)間限制，舉考試為例，考試時(shí)間有限且考生可能緊張，這一步會(huì)邊讀邊譯邊寫，甚至直接省略第一步。

但如果事先估算時(shí)間充足，第二步時(shí)，可以只在腦中構(gòu)思，并記下筆記，等到第三遍閱讀時(shí)邊修善邊謄寫，第四遍則閱讀自己的譯文，再次修善，最終成型。

當(dāng)然，如果時(shí)間不夠，可以將第二步與第三步合而為一。但切記，第四步不可省略，這是對(duì)作者、對(duì)自己、對(duì)譯文、對(duì)讀者負(fù)責(zé)。

不過，就專八翻譯而言，首先考校的也是語(yǔ)言對(duì)譯的準(zhǔn)確度，屬于英語(yǔ)能力考察，而非翻譯能力考察。以這篇譯文為例，辭藻優(yōu)美（請(qǐng)讓我厚臉皮地自夸Orz）是亮點(diǎn)，但不是得分點(diǎn)。舉個(gè)例子：

原文：

I am lonely only when I am overtired, when I have worked too long without a break, when for the time being I feel empty and need filling up. And I am lonely sometimes when I come back home after a lecture trip, when I have seen a lot of people and talked a lot, and am full to the brim with experience that needs to be sorted out.

譯文一：

于我，孤獨(dú)，尤在過度疲勞之時(shí)；尤在長(zhǎng)時(shí)工作而未稍作歇息之后；尤在內(nèi)心空虛亟待填補(bǔ)之刻。于我，孤獨(dú)，或在巡講過后到家之時(shí)；或在腦中充填各類奇想亟待一一整理之刻，因我見了許多人，聊了許多話。

譯文二：

當(dāng)我過于疲勞的時(shí)候，當(dāng)我長(zhǎng)時(shí)間工作卻得不到休息的時(shí)候，或者是當(dāng)我內(nèi)心空虛而需要什么東西來填滿的時(shí)候，我都會(huì)覺得很孤獨(dú)。當(dāng)我剛做完講座回家的時(shí)候，當(dāng)我剛見了許多人，并和他們聊了很多且腦中滿是各類經(jīng)驗(yàn)而急需整理的時(shí)候，我有時(shí)也會(huì)覺得孤獨(dú)。

兩個(gè)譯文，為了便于比較，我故意把第二個(gè)譯得難看了點(diǎn)。兩個(gè)譯文都譯出了原文的意思，但第一種較精煉，有美感，算作文學(xué)翻譯；而第二個(gè)則較啰嗦，尤其是一系列當(dāng)......的時(shí)候，啰嗦冗雜，看不出美感，但這確實(shí)也是翻譯，只不過是教學(xué)翻譯中的翻譯概念。

放在專八考試中，兩個(gè)譯文得分可以一樣，因?yàn)榭荚嚥蛔非蟠蠹曳g水平的高低，只要能轉(zhuǎn)換兩種語(yǔ)言就行。

因此，對(duì)于這一項(xiàng)，大家先給自己的目標(biāo)定下位，再根據(jù)自己的實(shí)際情況與追求來選定練習(xí)材料及檢查標(biāo)準(zhǔn)。另外，如果真正對(duì)翻譯感興趣，建議多看些翻譯理論書籍與翻譯技能指導(dǎo)書籍。

你平常是怎樣練筆譯的呢？