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關(guān)于教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“語錄”，這里集粹如下：
孔子：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！�
魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。
蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具�！�
外國(guó)對(duì)“教育”也有許多精彩、精辟的論述：
馬克思、恩格斯：教育是促進(jìn)“個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的自由發(fā)展. ”雅斯貝爾斯：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積�！�
亞米契斯：教育是“愛的教育”。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的教育研究報(bào)告說：教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由�！�
在這種情況下，教育越走道路越狹窄，直接導(dǎo)致兩個(gè)惡劣效果，第一個(gè)是教育企業(yè)認(rèn)為這種方式不合理，費(fèi)用太高，效果卻很差。經(jīng)銷商由于自己所在區(qū)域的限制，不是每天都能看到成百份的報(bào)紙，獲取巨量信息。他們更多生活在地級(jí)市，或者小縣城，最多在省會(huì)級(jí)城市。在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，他們可選擇空間非常小，如果教育媒體和教育行為再發(fā)生問題和誤導(dǎo)的話，他們肯定會(huì)放棄這種方式。 |
